1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:技术员童鞋 第一单元认识更大的数单元教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

(资料图)

2、2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

3、并会正确读、写以及比较数的大小。

4、3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

5、4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

6、单元教学建议本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

7、学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

8、在教学过程中，教师应注意以下几点：在数数的过程中，感受大数的意义本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。

9、为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。

10、第一次数数，通过数人民币的过程，认识“十万”。

11、人民币是学生相对比较熟悉的，也是他们能直接感受的。

12、教材中安排的一叠人民币是一万元，那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元后，又是几万呢？对于这些问题可以放手让学生自己进行交流，从中逐步引出“十万”的计数单位。

13、当然，在课堂教学中不可能直接请学生数这么多的人民币，因此，有条件的学校，也可以制作一些卡片来替学生在数的过程中，及时地进。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。